Thứ Bảy, 31 tháng 3, 2012

DÂU TÂY DẠY CON, MẸ CHỒNG TA MÃN NHÃN





Con trai tôi du học, sau khi tốt nghiệp thì định cư tại Mỹ, và đã kiếm cho tôi cô con dâu người Tây tên Susan. Hiện giờ, cháu trai Peter đã 3 tuổi. Mùa hè năm nay, con trai đăng ký visa "thăm người thân". Thời gian 3 tháng tôi lưu lại Mỹ, con dâu Tây Susan có cách giáo dục con cái làm tôi đây - người mẹ chồng - phải đại khai nhãn giới.
Phần 1: Không ăn thì cứ nhịn đói
Mỗi buổi sáng, sau khi Peter thức dậy, Susan để phần ăn sáng lên bàn và bận rộn làm việc khác. Peter sẽ tự mình leo lên chiếc ghế, uống sữa, ăn bánh sandwich, sau khi ăn no, nó sẽ tự về phòng của mình, tự tìm quần áo trên tủ, rồi tự lấy giày, tự mình mặc lên. Bất kể chỉ mới 3 tuổi thôi, vẫn chưa phân biệt rõ ràng mặt trái hay mặt phải của bít tất, giày trái hay giày phải.
Có một lần, Peter mặc ngược chiếc quần lên người, tôi vội vàng chạy đến muốn thay lại cho cháu, nhưng đã bị Susan cản lại. Nó nói, nếu cảm thấy không thoải mái tự cháu sẽ cởi ra, và mặc lại; nếu nó không cảm thấy không có gì là không thoải mái, vậy thì tùy. Và nguyên ngày đó, Peter mặc cái quần ngược đó chạy tới chạy lui, Susan như không thấy gì hết.
Một lần nữa, Peter ra ngoài chơi với cháu nhà hàng xóm, chưa được bao lâu thì nó chạy thở hổn hển về đến nhà, nói với Susan: “Mẹ ơi, Lusi nói cái quần của con mặc ngược rồi, đúng không?” Lusi là con nhà hàng xóm, năm nay 5 tuổi. Susan mỉm cười nói: “Đúng vậy, con có muốn mặc lại không?” Peter gật đầu, tự mình cởi quần ra, xem tỉ mỉ rồi, bắt đầu mặc lại. Từ lần đó về sau, Peter không bao giờ mặc ngược quần nữa.
Tôi đã không kiềm được mà nhớ lại, cháu gái ngoại của tôi lúc 5 - 6 tuổi chưa biết dùng đũa, lúc học tiểu học còn chưa biết cột dây giày, và bây giờ đang theo trung học dạng ký túc xá, mỗi cuối tuần là đem một đống quần áo dơ về nhà.
Có một buổi trưa, Peter giận dỗi, không chịu ăn cơm. Susan la rầy mấy câu, Peter giận hờn đẩy khay cơm xuống đất, thức ăn trên khay rớt đầy trên đất. Susan nhìn Peter, giọng nói nghiêm khắc: “Xem ra, con đúng là không muốn ăn thật! Nhớ lấy, từ giờ đến sáng mai, con không được ăn gì hết.” Peter gật gật đầu, kiên quyết trả lời: “Yes!” Và tôi chợt cười thầm, hai mẹ con này cứng đầu như nhau!
Buổi chiều, Susan bàn với tôi, nhờ tôi nấu món ăn Việt Nam cho bữa tối. Tôi lại thầm nghĩ, Peter đặc biệt thích món ăn Việt Nam, nhất định Susan thấy sáng nay cháu không ăn gì hết, nên muốn buổi tối cháu ăn ngon và nhiều hơn. Tôi bèn trổ tài nấu ăn, làm món sườn chua ngọt mà Peter thích nhất, món tôm, và còn dùng mì Ý để làm món mì kiểu Việt Nam mà Peter rất thích, người nhỏ nhỏ như thế mà có thể ăn được một tô lớn.
Bắt đầu bữa cơm tối, Peter vui mừng nhảy lên ghế ngồi. Susan đến lấy đi dĩa và nĩa của con, nói: “Chúng ta giao ước rồi phải không, hôm nay con không được ăn gì hết, chính con cũng đồng ý rồi đó.” Peter nhìn nét mặt nghiêm túc của người mẹ, “òa” lên khóc, vừa khóc vừa nói: “Mẹ ơi, con đói, con muốn ăn cơm.” “Không được, nói rồi là phải giữ lời.” Susan không một chút động lòng. Tôi thấy đau lòng muốn thay cháu cầu xin, nói đỡ lời giùm, nhưng thấy ánh mắt ra hiệu của con trai tôi. Nhớ lại lúc mới đến Mỹ, con trai có nói với tôi: “Ở nước Mỹ, lúc cha mẹ giáo dục con cái, người ngoài không nên nhúng tay, bất kể là trưởng bối cũng không ngoại lệ.” Không còn cách nào, tôi chỉ còn giữ im lặng mà thôi. Bữa cơm đó, từ đầu đến cuối, Peter tội nghiệp chỉ ngồi chơi với chiếc xe mô hình, mắt trừng trừng nhìn ba người lớn chúng tôi ăn như hổ đói. Đến lúc đó, tôi mới biết dụng ý của Susan khi nhờ tôi nấu món Việt. Tôi tin rằng, lần sau, trong lúc Peter muốn giận hờn quăng liệng thức ăn, nhất định sẽ nghĩ đến kinh nghiệm bụng đói nhìn ba mẹ và bà nội ăn cao lương mỹ vị. Bụng đói không dễ chịu tí nào, huống chi là đối mặt với món mình thích ăn.
Buổi tối, tôi và Susan cùng đến chúc Peter ngủ ngon. Peter cẩn thận dè dặt hỏi: “Mẹ ơi, con đói lắm, giờ con có thể ăn món Việt không?” Susan mỉm cười lắc đầu, kiên quyết nói: “Không!”  Peter nuốt nước miếng, lại hỏi: “Vậy để con ngủ dậy rồi khi mở mắt, con được ăn chứ?” “Đương nhiên được rồi”, Susan thật dịu dàng khẽ đáp. Peter đã cười tươi hẳn ra.
Sau bài học này, Peter rất tích cực ăn cơm, nó không muốn vì “tuyệt thực” mà lỡ bữa ăn ngon và chịu cực hình bụng đói. Mỗi lần nhìn thấy Peter ngoạm từng phần lớn thức ăn, lúc miệng và mặt dính đầy thức ăn, tôi lại nhớ đến cháu ngoại, hồi bằng tuổi Peter; mấy người cầm tô cơm dí theo sau đuôi nó, dỗ dành, mà nó còn chưa chịu ngoan ngoãn ăn, mà còn ra điều kiện: ăn xong chén cơm mua một kiện đồ chơi, ăn thêm một chén thì mua thêm một kiện đồ chơi…
Phần 2: Ăn miếng trả miếng
Có một lần, chúng tôi dắt Peter ra công viên chơi. Rất nhanh, Peter đã cùng hai cô bé chơi nấu ăn với nhau. Cái nồi nhỏ bằng mủ, cái xẻng nhỏ, cái thau nhỏ, những cái chén nhỏ xếp đầy trên đường. Bất ngờ, Peter tinh nghịch cầm cái nồi bằng nhựa lên, đập rất mạnh lên đầu một cô bé. Cô bé bần thần một lúc trước khi òa khóc thật lớn. Cháu gái kia thấy tình hình như  vậy cũng òa khóc theo. Đại khái, Peter cũng không nghĩ đến hậu quả nghiêm trọng như thế sẽ xảy ra, nên đứng qua một bên, trợn mắt nhìn. Susan đi tới. Sau khi hiểu được đầu đuôi sự việc, nó không quát nạt một tiếng, cầm lấy cái nồi ấy, gõ mạnh một cái lên đầu Peter. Peter không phòng bị, té ngã xuống bãi cỏ, khóc nức nở. Susan hỏi Peter: “Đau không? Lần sau có còn làm thế nữa không?”  Peter vừa khóc vừa lắc đầu. Tôi tin rằng, lần sau nó sẽ không bao giờ làm thế nữa. 
Cậu của Peter tặng cho cháu một chiếc xe đạp nhỏ, Peter rất thích, khư khư giữ làm bảo bối không cho ai đụng vào. Lusi, cô bé trong xóm, là bạn thân của Peter, đã mấy lần thỉnh cầu Peter cho chạy thử chiếc xe nhỏ này, Peter không đồng ý. Một lần, mấy cháu đang chơi chung với nhau, Lusi thừa lúc Peter không để ý, lén lén nhảy lên chiếc xe và đạp mau đi. Khi biết ra, Peter rất phẫn nộ, đến méc mẹ. Susan đang ngồi nói chuyện và uống café với mẹ của những đứa nhỏ kia, liền mỉm cười trả lời con: “Chuyện của chúng con thì chúng con tự giải quyết, mẹ không xen vào được.” Peter bất lực quay đi. Một lát sau, Lusi chạy chiếc xe về. Vừa thấy Lusi, Peter lập tức chạy tới đẩy bạn té xuống đất, giật lại chiếc xe. Lusi ngồi bệt dưới đất, khóc ré lên. Susan ẵm Lusi dậy và dỗ dành một lát. Rất nhanh sau đó, Lusi đã chơi vui vẻ lại với những bạn còn lại. Peter tự mình chạy xe tới lui một lát thì cảm thấy hơi nhàm chán, nhìn thấy những bạn kia chơi thật vui vẻ với nhau, nên nó muốn tham gia chung. Nó chạy tới chỗ Susan, lầu bầu thưa: “Mẹ, con muốn chơi với Lusi và tụi nó.” Susan không đả động gì và trả lời: “Con tự kiếm mấy bạn ấy vậy!” - "Mẹ ơi, mẹ đi với con nhe!”, Peter thỉnh cầu. “Chuyện này không được rồi, lúc nãy con đã làm cho Lusi khóc, giờ con lại muốn chơi với mọi người, vậy con phải tự đi giải quyết vấn đề". Peter leo lên chiếc xe và chạy từ từ đến chỗ Lusi, lúc gần đến chỗ, thì nó lại quay ngược đi. Chạy tới lui mấy vòng như vậy, không biết từ lúc nào mà Peter và Lusi lại vui vẻ với nhau, hợp thành nhóm ồn ào.
Dạy dỗ, chăm nom con cái là chuyện của cha mẹ
Song thân Susan biết tôi đang ở Mỹ, nên lái xe từ California đến thăm chúng tôi. Nhà có khách tới, Peter rất hào hứng, chạy lên chạy xuống. Nó lấy cái thùng đựng đầy nước, rồi xách đi tới đi lui trong nhà. Susan cảnh cáo nó mấy lần rồi, rằng không được làm nước văng lung tung trong nhà. Peter để ngoài tai. Cuối cùng, Peter đã làm nước đổ hết ra nền. Chưa thấy mình làm sai, Peter còn đắc ý giẫm đạp lên vũng nước, làm ướt hết quần áo. Tôi lập tức chạy đi lấy cây lau nhà để dọn dẹp. Susan giật lại cây lau nhà và đem đưa cho Peter, nói với nó: “Lau sàn cho khô, cởi đồ ướt ra và tự mình giặt sạch.” Peter không chịu, vừa khóc vừa la. Susan không nói thêm lời nào, lập tức kéo nó đến phòng trữ đồ, đóng chặt cửa lại. Nghe từ bên trong tiếng khóc hoảng sợ của nó, tim tôi đau thắt lại, rất muốn chạy đến ẵm cháu ra. Bà ngoại của Peter lại cản tôi, nói: “Đó là chuyện của Susan". 
Một lát sau, Peter không khóc nữa, nó ở trong phòng trữ đồ hét thật lớn: “Mẹ ơi, con sai rồi!” Susan đứng ở ngoài hỏi: “Thế giờ con biết phải làm gì chưa?” - “Con biết.” Susan mở cửa ra, Peter chạy từ phòng trữ đồ ra, nước mắt đầy mặt. Nó cầm cây lau nhà cao gấp đôi nó, ra sức lau cho khô sàn nhà. Sau đó, tự cởi quần áo dơ ra, xách trên tay, trần truồng chạy vô nhà tắm, hí hửng giặt đồ. Ông bà ngoại của nó nhìn vào thái độ kinh ngạc của tôi, thích thú mỉm cười. Sự việc này làm tôi cảm động vô cùng.
Ở rất nhiều gia đình Trung Quốc, cha mẹ giáo dục con cái thì thường phát sinh vấn đề “đại thế chiến”.  Trẻ luôn luôn được ngoại nuông chiều, nội thì can ngăn, vợ chồng cãi nhau, gà bay, chó chạy. Sau này, tôi và ông bà ngoại của Peter trong khi trò chuyện có nhắc đến chuyện này, một câu họ nói đã gây ấn tượng sâu sắc cho tôi : “Con trẻ là con cái của cha mẹ chúng, trước tiên phải tôn trọng cách giáo dục của cha mẹ". Đứa bé tuy còn nhỏ, nhưng thường mang tính nghịch ngợm bẩm sinh. Nếu quan sát thấy các thành viên trong gia đình có mâu thuẫn, nó sẽ nhạy bén lợi dụng sơ hở. Việc này không cải thiện hành vi của nó và chẳng ích lợi gì cho nó. Ngược lại, còn làm cho vấn đề càng nghiêm trọng hơn, thậm chí còn gây ra những vấn đề khác.
Ngoài ra, nếu các thành viên trong gia đình xung đột, không khí gia đình không hòa thuận, trẻ sẽ có cảm giác bất an, sự phát triển tâm lý của nó sẽ bị ảnh hưởng bất lợi. Cho nên, dù ông bà, cha mẹ bất đồng về cách giáo dục con cháu, hay là vợ chồng có quan niệm giáo dục khác nhau, cũng không nên để lộ sự mâu thuẫn trước mặt con cái.
Ông bà ngoại của Peter ở lại một tuần và chuẩn bị về Cali. Hai ngày trước khi đi, ông ngoại của Peter rất nghiêm túc hỏi con gái mình: “Peter muốn chiếc xe đào đất, ba có thể mua cho nó chứ?” Susan suy nghĩ rồi nói: “Lần này, ba mẹ đã mua cho nó đôi giày trượt băng làm quà rồi. Đợi đến Noel, ba hãy mua chiếc xe đó cho nó!”
Tôi không biết ông ngoại của Peter nói như thế nào với thằng nhóc này, mà sau đó, tôi dắt cháu đi siêu thị, nó chỉ tay vào món đồ chơi, khoe: “Ông ngoại nói, đến Noel sẽ mua tặng cháu cái này” với giọng thích thú và mong đợi.
Susan nghiêm khắc với con như vậy, nhưng Peter lại yêu thương mẹ hết mực. Khi chơi ở ngoài, cháu hay thu thập một số hoa lá mà cháu cho là đẹp, rồi trịnh trọng tặng mẹ. Người ngoài tặng quà cho cháu, cháu luôn gọi mẹ cùng mở quà; có thức ăn ngon, cháu luôn để phần một nửa cho mẹ.
Nghĩ đến nhiều đứa trẻ Việt Nam coi thường và đối xử lạnh nhạt với cha mẹ, tôi không thể không kính phục cô con dâu Tây này của tôi. Theo tôi, cách giáo dục con cái của bà mẹ Phương Tây này rất xứng đáng để các bà mẹ Phương Đông như tôi học theo...

Thứ Tư, 28 tháng 3, 2012

Thi tốt nghiệp THPT 2012: Đề thi vẫn sử dụng câu hỏi mở


Thi tốt nghiệp THPT 2012: Đề thi vẫn sử dụng câu hỏi mở

Thứ ba 27/03/2012 15:26
Muốn có kết quả cao, thí sinh cần đạt yêu cầu thông hiểu và biết vận dụng kiến thức để làm bài thi. Số điểm dành cho yêu cầu này là 50%.
Khoảng hơn 1 triệu học sinh khối 12 trên toàn quốc đang bước vào đợt cao điểm ôn thi tốt nghiệp THPT. Với mong muốn đạt kết quả cao nhất, nhiều học sinh lao vào học ngày, học đêm nhưng vẫn thiếu những kỹ năng, kinh nghiệm cần thiết.

Không có phần giảm tải

Theo tin từ lãnh đạo Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục (Bộ GD-ĐT), đề thi tốt nghiệp THPT năm nay vẫn ổn định như đề thi tốt nghiệp THPT năm 2011. Cụ thể, nội dung đề nằm trong chương trình THPT hiện hành, chủ yếu lớp 12 THPT; kiểm tra bao quát kiến thức cơ bản, năng lực vận dụng kiến thức, sự hiểu biết về thực hành của người học; phân loại được trình độ của người học… Đề vẫn có những câu hỏi ra theo hướng mở nhằm phát huy tính sáng tạo của thí sinh.

Giờ ôn tập của học sinh lớp 12 Trường THPT Trưng Vương (TPHCM). Ảnh: Tấn Thạnh

Một lưu ý với thí sinh là đề thi không ra trong phần giảm tải nên không phải ôn thi phần này. Để làm được bài thi ở mức độ trung bình, thí sinh cần nắm vững kiến thức cơ bản ở mức thuộc bài. Nhưng để có kết quả cao, thí sinh cần đạt yêu cầu cao hơn là thông hiểu và biết vận dụng kiến thức để làm bài thi. Số điểm dành cho yêu cầu này là 50%.

Cũng liên quan đến đề thi, một vấn đề rất quan trọng được thí sinh, các nhà chuyên môn quan tâm là tính chính xác của đề thi. Thạc sĩ Phạm Hồng Danh, Trung tâm Luyện thi ĐH Vĩnh Viễn (TPHCM), nói hầu như năm nào cũng có các sự cố nếu không ở đề thi thì lại ở hướng dẫn chấm. 

Lãnh đạo Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục cho biết công tác ra đề và phản biện năm nay được thực hiện theo một quy trình nghiêm ngặt. Mỗi môn thi có một tổ ra đề thi gồm tổ trưởng, các cán bộ biên soạn đề thi và các cán bộ phản biện đề thi là giảng viên từ một số các ĐH, học viện, trường ĐH, CĐ; chuyên viên của sở GD-ĐT, giáo viên đang giảng dạy chương trình THPT ở trường THPT. Đề thi khi soạn thảo xong sẽ được tổ chức phản biện. Những người tham gia công tác ra đề thi các năm trước mà có xảy ra sai sót sẽ không được mời tham gia ra đề thi.

Nhắc rồi vẫn phạm

Ông Hồ Phú Bạc, Trưởng Phòng Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục, Sở GD-ĐT TPHCM, cho biết trước môn thi đầu tiên, tại các hội đồng thi tốt nghiệp đều tập trung thí sinh để phổ biến quy chế thi, trong phòng thi, các giám thị cũng nhắc nhở nhưng vẫn có nhiều trường hợp thí sinh vi phạm quy chế buộc phải dừng thi. Trong đó, phổ biến nhất là lỗi mang điện thoại, tài liệu vào phòng thi.
Nhiều thí sinh khác lại vướng vào các lỗi khác khiến bài thi bị mất điểm. Ông Nguyễn Hoài Chương, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM, cho biết đề thi mỗi môn đều có phần bắt buộc và tự chọn. Ở phần tự chọn, thí sinh chỉ được làm một trong hai phần nhưng vẫn có thí sinh làm cả 2 phần dẫn đến phạm quy nên mất điểm ở phần này.
Theo quy chế, kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay vẫn có những môn thi theo hình thức tự luận, trắc nghiệm. Giáo viên Phạm Tấn Hoàng, Trường THPT Vĩnh Viễn (TPHCM), lưu ý: Để làm tốt môn thi trắc nghiệm, thí sinh cần phân phối thời gian làm bài hợp lý. Không nên dừng lại quá lâu ở một câu hỏi được cho là khó nhưng cũng không vội vàng chọn câu trả lời mà chưa đọc hết 4 chọn lựa (A, B, C, D). Thí sinh cần loại trừ nhanh 2 chọn lựa sai thì sẽ còn lại một chọn lựa đúng và một chọn lựa gần đúng, cẩn thận để rút ra đáp án từ 2 chọn lựa này.
Với môn thi tự luận, thạc sĩ Phạm Hồng Danh khuyên thí sinh tránh viết bằng hai loại mực. Khi làm bài, phải đọc đề kỹ trước khi bắt đầu làm bài để tuyệt đối tránh tình trạng hiểu sai đề. Làm bài theo nguyên tắc chọn những câu dễ để làm trước. Nếu làm sai thì gạch bỏ và làm lại.

Thi thử: Nơi muốn nơi không
Nhiều năm qua, sau khi Bộ GD-ĐT công bố môn thi tốt nghiệp, nhiều sở GD-ĐT đã tổ chức thi thử cho học sinh khối 12. Việc tổ chức thi thử nghiêm túc như kỳ thi thật được các sở GD-ĐT này cho là có tác dụng giúp học sinh làm quen với kỳ thi, các em sẽ bình tĩnh hơn khi bước vào thi thật. Ngoài ra, qua thi thử, học sinh tự đánh giá được học lực của mình để có kế hoạch ôn tập hợp lý và hiệu quả. Tại TPHCM, đề thi thử được học sinh cho là khó hơn thi thật. Tuy nhiên, nhiều ý kiến khác cho rằng thi thử y như thi thật khiến cho học sinh thêm căng thẳng, mất thời gian ôn tập. Để học sinh bước vào kỳ thi tốt nghiệp THPT đạt kết quả cao, các trường cần trang bị tốt kiến thức cho học sinh lẫn kỹ năng làm bài thi hơn là thi thử.


Điểm nóng
Thep GDTPHCM

Thứ Ba, 27 tháng 3, 2012

Tuyển sinh ĐH, CĐ 2012: Ngành dễ đậu ở trường lớn



Nhiều ngành ở trường ĐH lớn có chỉ tiêu nhiều, điểm trúng tuyển không cao, ít thí sinh dự thi nên nhiều cơ hội trúng tuyển.

Kỳ thi tuyển sinh 2012, chỉ tiêu những ngành có điểm bằng hoặc cao hơn chút ít so với điểm sàn năm ngoái (khối A, D: 13 điểm, khối B, C: 14 điểm) ở nhiều trường vẫn giữ nguyên, thậm chí còn tăng lên. Điều này cho thấy nhu cầu nhân lực đang rất cần nhưng thí sinh ít quan tâm vì mải chạy theo ngành “hot”.
Mòn mỏi chờ thí sinh
Vài năm nay, nhiều ngành của Trường ĐH Giao thông Vận tải TP.HCM có điểm trúng tuyển chỉ ở mức 13-14 và phải xét tuyển thêm nguyện vọng như điều khiển tàu biển, vận hành khai thác máy tàu thủy, kỹ thuật tàu thủy, kỹ thuật cơ khí,…
Hiệu trưởng Nguyễn Văn Thư cho biết: “Nhiều doanh nghiệp ở châu Âu sang tuyển dụng sinh viên thực tập và trả học phí cho sinh viên học ngành điều khiển tàu biển, sau khi ra trường sinh viên được nhận luôn về làm việc nhưng năm nào ngành này cũng khó tuyển. Hay chuyên ngành xây dựng đường sắt-metro của ngành kỹ thuật công trình giao thông, là chuyên ngành hoàn toàn mới tại Việt Nam nhưng trường vẫn thiếu nguồn tuyển, mặc dù đây là ngành đang cần rất nhiều nhân lực”.
TS Nguyễn Kim Quang, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Khoa học Tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM), cho hay năm nay chỉ tiêu cao nhất vẫn thuộc về các ngành khoa học cơ bản như toán học, vật lý học, sinh học với 250-300 chỉ tiêu mỗi ngành. Tuy nhiên, đây là những ngành có tỉ lệ “chọi” rất thấp và điểm trúng tuyển chỉ ở mức 14,5-15. Ngoài ra, các ngành khoa học vật liệu, hải dương học, địa chất cũng có điểm từ 14 đến 14,5. “Năm nay, trường bổ sung thêm khối thi A1 cho ngành toán học với hy vọng sẽ kéo được nhiều học sinh thích học toán vào ngành này” - ông Quang nói.
PGS-TS Đặng Văn Tịnh, Phó Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Y Dược TP.HCM, tư vấn ngành nghề cho học sinh Trường THPT Ngô Quyền (quận 7, TP.HCM). Ảnh: QUỐC DŨNG
Trong khi đó, nhóm ngành nông lâm năm nào cũng trong tình trạng mòn mỏi chờ thí sinh. Rất nhiều ngành của Trường ĐH Nông Lâm TP.HCM có hồ sơ đăng ký dự thi còn ít hơn cả chỉ tiêu, trong khi điểm trúng tuyển chỉ bằng sàn. Do đó nếu lượng sức ở mức 13-15 điểm, thí sinh sẽ dễ dàng trúng tuyển vào ĐH, không chỉ vào các ngành nông lâm ở trường này mà còn các ngành cơ điện tử, công nghệ hóa học, công nghệ sinh học, kế toán, kinh tế… Các ngành sư phạm kỹ thuật của Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM cũng là cơ hội để thí sinh dễ đậu ĐH. Phó Hiệu trưởng Đỗ Văn Dũng cho biết: “Học sư phạm được miễn 100% học phí. Khi ra trường sinh viên được cấp hai bằng: bằng kỹ sư và bằng sư phạm. Như vậy thí sinh chọn ngành sư phạm sẽ có nhiều cơ hội việc làm hơn”.
Còn ở các trường nhóm khoa học xã hội, các ngành lịch sử, nhân học, triết học, xã hội học, khoa học thư viện, giáo dục học, lưu trữ học, công tác xã hội, quy hoạch vùng và đô thị… của Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCM) chỉ ở mức 14,5 điểm, trong đó nhiều ngành chỉ tiêu cao hơn thí sinh dự thi. Trường ĐH Văn hóa TP.HCM thì tất cả các ngành đều bằng điểm sàn.
Nên chọn ngành vừa sức học
TS Lê thị Thanh Mai, Trưởng ban Công tác sinh viên ĐH Quốc gia TP.HCM, khuyên: “Chúng ta thường nhắc nhở thí sinh hãy chọn ngành mình yêu thích. Tuy nhiên, thích là chủ quan nhưng bản thân có phù hợp ngành đó hay không thì thí sinh nên tham khảo ý kiến của thầy cô, cha mẹ. Nếu mình thích học ngành nào đó ở trường A nhưng điểm cao, trong khi điểm trúng tuyển ngành đó tại trường B thấp nhưng bản thân không thích, vậy phải làm sao? Thí sinh nên chọn những trường phù hợp với tiêu chí như điều kiện kinh tế, đi lại... Nên chọn một trường có mức điểm trúng tuyển phù hợp với sức học của mình. Nếu hoàn cảnh khó khăn, thí sinh có thể “ăn cơm nhà học trường gần nhà” là phù hợp nhất”.
“Trong nhiều năm làm công tác tư vấn tuyển sinh tôi nhận thấy thí sinh chỉ tập trung đến các ngành học nhàn hạ, dễ kiếm việc làm chứ không quan tâm nhiều đến năng lực cũng như hiểu rõ về các ngành học đó. Ngành thời thượng, ngành “hot” có hào nhoáng bên ngoài. Tuy nhiên, mình chưa biết được mặt trái của nó như thế nào. Khi không tìm hiểu kỹ, vào học không thích thì không học được. Sau này ra trường không thể làm được vì không yêu thích. Do đó, tôi cho rằng đừng chọn ngành nào mà mình chưa hiểu rõ về nó, đừng chọn chỉ vì vẻ hào nhoáng bên ngoài, chọn ngành vì theo bạn bè. Cùng một ngành có nhiều trường đào tạo, nên chọn ngành theo sức học của bản thân sẽ giúp thí sinh định hướng mình sẽ vào được trường nào” - ThS Lâm Tường Thoại, Phó Chánh Văn phòng ĐH Quốc gia TP.HCM, nguyên Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Kinh tế-Luật, cũng đưa ra lời khuyên.
Dễ đậu ở trường địa phương
Hiện nay ở các địa phương việc đào tạo đang gắn với nhu cầu tuyển dụng. TS Ngô Tấn Lực, Hiệu trưởng Trường ĐH Tiền Giang, cho biết: “Tại Tiền Giang, khối ngành kinh tế, y tế, khoa học xã hội nhu cầu còn khá lớn. Riêng ngành sư phạm, thí sinh cần hết sức cân nhắc vì nhân lực đã tương đối đủ”. Còn tại Bình Thuận, theo TS Trần Lương Công Khanh, Phó Trưởng phòng Giáo dục chuyên nghiệp Sở GD&ĐT Bình Thuận, tỉnh Bình Thuận có thế mạnh về du lịch, nhu cầu liên quan nhân lực chế biến nông sản, sau thu hoạch, du lịch. Tỉnh đang có nhu cầu lớn với những hướng dẫn viên du lịch biết tiếng Nga và tiếng Anh.
ThS Nguyễn Vĩnh An, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Cần Thơ, lưu ý: “Hiện nay thí sinh dự thi vào kinh tế nhiều, trong khi các ngành liên quan đến nông nghiệp như trồng trọt, nuôi trồng thủy sản có xu hướng ít thí sinh đăng ký thi. Trong khi đó, khu vực này hiện đang thiếu trầm trọng nhân lực những ngành này”.
Trong khi đó tại Đồng Tháp, ngành giáo dục tiểu học, giáo dục mầm non nhu cầu rất lớn nhưng thí sinh đăng ký hằng năm lại quá ít, trường không đủ để cung cấp cho tỉnh. Còn tại Trường ĐH Tây Nguyên, các ngành lâm sinh, bảo vệ thực vật, khoa học cây trồng, công nghệ sau thu hoạch, chăn nuôi, thú y… hồ sơ thiếu so với chỉ tiêu và điểm trúng tuyển luôn bằng sàn.
QUỐC DŨNG

Thứ Hai, 26 tháng 3, 2012

Thi tốt nghiệp năm 2012: Người mừng, người lo


Thi tốt nghiệp năm 2012: Người mừng, người lo
(Dân trí)-Trong khi HS các thành phố lớn lo lắng bởi kỳ thi tốt nghiệp THPT có cả 2 môn xã hội là Địa và Sử thì HS vùng cao lại khá thoải mái bởi đã có sự chuẩn bị từ đầu năm học. Chủ trương học đều, phân loại đối tượng… được nhiều Sở GD-ĐT áp dụng.
 >>  Bộ GD-ĐT công bố 6 môn thi tốt nghiệp THPT 2012
 >>  Ôn thi tốt nghiệp THPT: Tài liệu tốt nhất là SGK
HS thành phố: Chạy đua với môn Lịch sử
Theo GS Văn Như Cương, hiệu trưởng Trường THPT Lương Thế Vinh, Hà Nội thì việc kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay có 3/6 môn thi thuộc lĩnh vực xã hội là chuyện bình thường vì HS nên học gì thi đó chứ không theo cách thi gì học nấy. Các môn đã học, các em nên xác định đều có thể thi và học tập đàng hoàng để đánh giá kiến thức ở mức hoàn thành.
 

HS thành phố phải chạy đua với thời gian để ôn tập môn Địa và Sử.
Nói là vậy nhưng trên thực tế, hầu hết HS thành phố đều nhắm vào mục tiêu “thi đỗ ĐH” nên từ học kỳ II đến giờ chủ yếu tăng tiết ôn tập 3 môn chắc chắn sẽ có trong kì thi tốt nghiệp THPT (Toán, Ngoại Ngữ và Văn học), 3 môn còn lại thì đợi Bộ GD-ĐT công bố thì mới bắt tay vào “chạy đua”.
TS Nguyễn Tùng Lâm, hiệu trưởng Trường THPT Đinh Tiên Hoàng (Hà Nội) chia sẻ: “Quan điểm của các trường là yêu cầu HS không được học lệch, học tủ. Việc Bộ GD-ĐT chọn Địa và Sử trong kì thi năm nay không khiến nhiều HS bất ngờ. Tuy nhiên để đảm bảo cho việc ôn tập tốt thì trong tuần tới trường sẽ đẩy nhanh việc hoàn thành chương trình chính khóa. Sau đó sẽ cho HS ôn tập hai môn học này”.
Cũng theo TS Lâm, với môn Địa Lý thì khâu ôn tập sẽ nhanh hơn bởi các em được phép sử dụng bảng Atlat. Thầy cô chỉ cần hướng dẫn các em rèn luyện kỹ năng sử dụng Atlat tốt thì việc kiếm điểm trung bình không quá khó.
Đối với môn Lịch sử thì liên quan đến con số, mốc thời gian… nên việc ôn tập phải được đầu tư nhiều hơn. Với việc ở chương trình chính khóa chỉ học 1-2 tiết/mỗi tuần nên chắc chắn thời gian tới, thầy cô phải lên phương án ôn tập hiệu quả cùng với việc tăng thêm tiết để đảm bảo hoàn thành việc ôn tập trước khi kỳ thi diễn ra.
Nếu để ý xu hướng chọn ngành những mùa tuyển sinh gần đến cho thấy, phần lớn thí sinh đều chọn các ngành thi khối A, B. Đối với khối C thì tỷ lệ chiếm ở một phần hết sức khiêm tốn. Qua đó cho thấy HS ngày nay, đặc biệt ở các thành phố chú trọng vào các môn tự nhiên nhiều hơn xã hội. Đây cũng vấn đề mà nhiều thầy cô dạy ở các trường THPT thành thị lo lắng ở kì thi năm nay. Tuy nhiên theo ý kiến của nhiều thầy cô ở Hà Nội, Hải Phòng…, nếu chịu khó thì những HS học lệch vẫn còn đủ thời gian để bổ sung kiến thức để có thể đạt điểm tối thiểu ở mức trung bình.
“Bản thân em và không ít bạn dùng phương pháp loại trừ để loại trừ những môn không thi. Chính vì thế nên khi nghe tin thi hai môn Địa và Sử ai cũng bất ngờ bởi đây là những môn mà gần đây liên tục thi. Tuy nhiên với thời gian còn hơn hai tháng đủ vẫn kịp để bọn em ôn tập, quan trọng là đầu tư môn Lịch sử bởi môn này mà không học thì chắc chắn là cắn bút!” - em Hoàng Văn Hưng, HS lớp 12 một trường THPT ở ngoại thành Hà Nội chia sẻ.
HS vùng cao: Không ngại môn xã hội
Khi được hỏi có bất ngờ về việc kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay xuất hiện nhiều môn thi xã hội, ông Lê Văn Quý - Giám đốc Sở GD-ĐT Điện Biên chia sẻ: “Việc thi môn nào đối với HS Điện Biên giờ đây không quan trọng bởi các trường đều định hướng các em học đều các môn”.
Cùng chung quan điểm này, ông Hoàng Đức Minh - Phó giám đốc Sở GD-ĐT Lai Châu bày tỏ sự hoan hỉ: “Việc xuất hiện nhiều môn thi xã hội sẽ khiến cho nhiều HS vùng cao phấn khởi hơn, bởi các em chỉ cần chịu khó học thì không khó để đỗ tốt nghiệp. Nếu có nhiều môn tự nhiên thì các em sẽ gặp rất nhiều khó khăn, bởi các môn này mà không biết thì không thể làm được bài”.
Sở dĩ nhiều địa phương vùng cao, vùng khó giờ đây không còn phải lo lắng với kì thi tốt nghiệp THPT bởi nhiều trường THPT vùng cao tổ chức ôn tập và phụ đạo HS yếu kém ngay từ đầu năm. Quan trọng hơn là tâm lý nhiều em xác định đích đến đầu tiên là kì thi tốt nghiệp THPT sau đó mới tính đến kì thi ĐH, CĐ.
“Ngay từ đầu năm học, Lai Châu đã tổ chức ôn tập cả 8 môn học, trong đó chú trọng đến việc phân loại HS để đảm bảo phát huy được môn thế mạnh và cố gắng đạt điểm ở mức vừa phải đối với môn khó có khả năng. Sau khi Bộ GD-ĐT công bố môn thi thì loại bớt hai tiếp tục phân loại một lần nữa để tổ chức ôn tập chuyên sâu thêm” - Phó giám đốc Sở GD-ĐT Lai Châu tiết lộ.
Theo tìm hiểu của chúng tôi, không chỉ riêng Lai Châu mà nhiều tỉnh vùng cao khác đều áp dụng hình thức phân loại đối tượng HS để qua đó đánh giá mức độ cần phải ôn tập cho HS đạt được mức điểm ứng với từng môn thi. Chẳng hạn như nếu em có thế mạnh về môn Toán thì ôn tập chuyên sâu để đạt điểm cao, còn môn mà khả năng không thể đạt được điểm cao thì cố gắng truyền đạt kiến thức cơ bản để đạt điểm 2-3. Miễn làm sao tổng số điểm (điểm môn thi và điểm khuyến khích) đạt ở ngưỡng đỗ tốt nghiệp. 
 
Với cách thực hiện hiệu quả như vậy nên nhiều năm nay tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THPT vùng cao liên tục tăng. Tất nhiên số HS đạt tốt nghiệp loại khá, giỏi ở mức khá khiêm tốn mà phần lớn đều đỗ ở loại trung bình.
 
Theo ông Vũ Đình Chuẩn, Vụ trưởng Vụ giáo dục Trung học (Bộ GD-ĐT) thì Sở GD-ĐT cần chỉ đạo các trường THPT triển khai thực hiện các giải pháp phù hợp với từng trường, từng nhóm đối tượng HS nhằm tổ chức tốt việc ôn tập cho HS lớp 12, nâng cao chất lượng kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2012.
Về phía các trường THPT, cần chỉ đạo các tổ chuyên môn, GV dạy môn thi tốt nghiệp THPT chủ động xây dựng tốt kế hoạch, nội dung ôn tập; biên soạn hệ thống câu hỏi và bài tập phù hợp; có hướng dẫn, gợi ý trả lời. Bên cạnh việc ôn tập trong quá trình dạy học, thực hiện chương trình, SGK theo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ, nhà trường và GV cần tổ chức tốt việc ôn tập cho HS theo từng chủ đề: nội dung trong mỗi chủ đề có thể bao gồm kiến thức, kỹ năng của các chương, bài khác nhau; đồng thời ôn tập tổng hợp kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT, chủ yếu là chương trình lớp 12: nội dung tổng hợp của tất cả các chủ đề đã được ôn tập.
Bên cạnh đó, GV bộ môn cần chú trọng hướng dẫn HS biết cách phân tích đề thi, cách trình bày bài thi theo đặc thù từng môn thi, hình thức thi; chuẩn bị cho các em tâm lý tự tin trước khi bước vào kỳ thi.
“Một vấn đề cũng rất quan trọng là các nhà trường, GV chủ nhiệm, GV bộ môn cần hết sức chú trọng khâu thu nhận thông tin phản hồi về những thuận lợi, khó khăn và kết quả ôn tập của từng HS, từng lớp, từ đó có sự điều chỉnh hợp lý trong việc chỉ đạo và tổ chức ôn tập cho HS, nhằm nâng cao hiệu quả của việc ôn tập” - ông Chuẩn nhấn mạnh.
Nguyễn Hùng

TIN THI TN THPT:Công bố định hướng đề thi tốt nghiệp


Công bố định hướng đề thi tốt nghiệp THPT
[ 08-04-2011-Tuổi trẻ Online ]
>> Đề thi tốt nghiệp THPT 2011: Theo chuẩn kiến thức, kỹ năng


Đề thi tốt nghiệp THPT năm 2012 sẽ cụ thể hóa yêu cầu vận dụng kiến thức. Trong ảnh: học sinh lớp 12 Trường PTDTNT TỈNH PHÚ YÊN
Cuộc họp báo thường kỳ quý 1-2011 được Bộ GD-ĐT tổ chức chiều 7-4 dưới sự chủ trì của Thứ trưởng Nguyễn Thị Nghĩa. Chủ đề được đại diện các cơ quan báo chí quan tâm, tập trung chất vấn là những nội dung liên quan đến kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2011 được đại diện Cục Khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục - đơn vị chịu trách nhiệm ra đề thi và Vụ Giáo dục trung học - đầu mối hướng dẫn ôn tập và chuẩn bị cho kỳ thi - đưa ra tại cuộc họp báo.
50% nội dung đề yêu cầu vận dụng kiến thức

"Đặt ra yêu cầu 50% nội dung đề thi phải đòi hỏi thí sinh giải quyết bằng kỹ năng thông hiểu, vận dụng kiến thức là làm rõ hơn những nội dung chúng tôi đã triển khai hướng dẫn từ đầu năm học mà các nhà trường đã phải thực hiện, hướng dẫn cho HS trong quá trình học tập và ôn tập."
Ông VŨ ĐÌNH CHUẨN
Ông Trần Văn Nghĩa, phó cục trưởng Cục Khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục, cho biết định hướng đối với đề thi các môn thi tốt nghiệp THPT năm 2011 là yêu cầu vận dụng kiến thức trong đề thi sẽ chiếm 50% nội dung và điểm số, 50% còn lại là để kiểm tra kiến thức.
Trả lời câu hỏi của các phóng viên về định hướng liên quan trực tiếp đến thí sinh trong kỳ thi tốt nghiệp THPT này, ông Nghĩa cho biết 50% nội dung đề thi yêu cầu thí sinh phải biết vận dụng kiến thức là một định hướng mới sẽ thực hiện trong việc ra đề thi tốt nghiệp năm 2011.
Nhưng ông Nghĩa cũng khẳng định: “Định hướng này sẽ chỉ cụ thể hơn mức độ yêu cầu của đề thi đã được đề cập trong quy chế và các văn bản hướng dẫn dạy - học và thi tốt nghiệp của bộ chứ không làm thay đổi nhiều lắm trong cấu trúc, nội dung, mức độ yêu cầu của đề thi. Do đó, có thể nói đề thi vẫn giữ khá ổn định so với năm trước”.
Theo ông Nghĩa, cụ thể hóa yêu cầu vận dụng kiến thức trong đề thi là một biện pháp để thực hiện triệt để, hiệu quả hơn yêu cầu đã được đặt ra nhiều năm qua đối với đề thi tốt nghiệp THPT là phải để HS tránh học vẹt, học tủ, chỉ học thuộc lòng mà không vận dụng được kiến thức...
Đối với câu hỏi của Tuổi Trẻ về việc định hướng ra đề thi nêu trên có tương đồng với định hướng chung về mức độ yêu cầu đề thi tốt nghiệp của Bộ GD-ĐT phải đảm bảo HS có học lực trung bình, có ôn tập... là có thể đạt được điểm 5 trở lên, ông Nghĩa cho rằng: “Đối với HS có học lực trung bình, khi tốt nghiệp THPT cũng phải có kỹ năng vận dụng kiến thức chứ không thể chỉ học thuộc lòng kiến thức”.
Giải đáp cụ thể hơn về định hướng 50% nội dung đề thi tốt nghiệp THPT năm nay sẽ gắn với yêu cầu đòi hỏi HS phải biết vận dụng kiến thức, ông Vũ Đình Chuẩn - vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học - khẳng định điểm mới này đã được Bộ GD-ĐT triển khai cụ thể ngay từ đầu năm học trong các văn bản hướng dẫn nhiệm vụ năm học của giáo dục phổ thông ban hành từ tháng 8-2010 đến các văn bản hướng dẫn về thi kiểm tra đánh giá, hướng dẫn ôn tập thi tốt nghiệp... Vì vậy đó không phải là một yêu cầu mới gây bất ngờ đối với thí sinh và các trường THPT.
Ông Chuẩn nhìn nhận: “Trong dạy - học, lâu nay Bộ GD-ĐT vẫn đặt ra yêu cầu HS phải học theo chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình. Thi cử, đánh giá trên cả ba khía cạnh nhận biết, thông hiểu và vận dụng. Tuy nhiên phải thừa nhận trên thực tế những năm qua, HS khi làm bài thi chủ yếu vẫn tập trung vào yêu cầu nhận biết.
Vì vậy, năm nay ngay từ hướng dẫn đầu năm học đến các văn bản hướng dẫn ôn tập thi, chúng tôi đều nhấn mạnh yêu cầu nhà trường, giáo viên chú trọng việc hướng dẫn HS trong quá trình học tập, kiểm tra, ôn tập chú ý kết hợp cả ba kỹ năng nhận biết, thông hiểu và vận dụng kiến thức”.
Được tổ chức thi thử?
Trao đổi về phản ảnh của các phóng viên liên quan đến việc tổ chức thi thử tốt nghiệp ở các trường THPT, trong đó có ý kiến cho rằng nhiều trường đang tổ chức thi thử một cách nặng nề, gây áp lực tâm lý căng thẳng cho thí sinh, ông Trần Văn Nghĩa cho biết: trong các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của Bộ GD-ĐT đều không đặt ra vấn đề tổ chức thi thử tốt nghiệp cho HS.
Việc các trường tổ chức thi thử hay không là nằm trong phạm vi chỉ đạo của các sở GD-ĐT địa phương và thuộc quyền chủ động của hiệu trưởng các trường THPT. Tùy từng địa phương chọn phương thức thực hiện, bộ không có quy định phải tổ chức hay không được tổ chức thi thử.
Tuy nhiên, ông Nghĩa cũng nêu quan điểm cá nhân: “Theo cá nhân tôi, thi thử cũng có tác dụng nhất định có lợi cho thí sinh và nhà trường. Nhà trường có thể nắm được tình hình ôn tập, khả năng của HS để tiếp tục tổ chức ôn tập, thí sinh có thể định lượng được khả năng của mình, có sự điều chỉnh cách ôn tập cho phù hợp. Khi tổ chức thi thử như một kỳ thi thật, nhà trường và giáo viên sẽ rất vất vả...”.
Về vấn đề này, ông Vũ Đình Chuẩn cho rằng việc tổ chức thi thử là một giải pháp chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp và thuộc quyền chủ động của các nhà trường. “Giáo viên, nhà trường cần có những kênh để thu thập thông tin, đánh giá kết quả ôn tập của HS nhằm có điều chỉnh hợp lý, kịp thời hướng dẫn từng nhóm HS ôn tập phù hợp. Thi thử trong trường hợp này giống như khảo sát kỹ năng, kiến thức của HS.
Nhưng tất nhiên khi tổ chức thi thử cần có sự đồng thuận của HS, phụ huynh HS với chủ trương của nhà trường. Cũng không nên lạm dụng, tổ chức thi thử quá nhiều để khỏi ảnh hưởng đến thời gian, tâm lý, sức khỏe của thí sinh”- ông Chuẩn lưu ý thêm.

Đề thi có câu hỏi mở
Cũng liên quan đến đề thi, trả lời câu hỏi của các phóng viên: Năm nay đề thi tốt nghiệp THPT có tiếp tục ra các câu hỏi mở, ông Trần Văn Nghĩa cho biết: “Đề thi phải tuân thủ theo các quy định của quy chế. Năm nay quy chế tốt nghiệp THPT không có thay đổi. Như vậy, đề thi tiếp tục ra theo hướng bám sát chương trình, tránh học tủ, học vẹt, đánh giá đúng khả năng và kiến thức của thí sinh. Câu hỏi mở trong đề thi là nhằm mục đích này. Vì vậy đề thi tốt nghiệp các môn tự luận năm nay sẽ tiếp tục có các câu hỏi mở”.
THANH HÀ

CHUYỆN VUI


CHUYỆN VUI CUỐI TUẦN



Chăm sóc người già
Một gia đình kia quyết định đi chơi xa cả ngày. Họ thuê hai cô nhân viên điều dưỡng về chăm sóc cho bà mẹ già ở nhà. Cả nhà đi khỏi, hai cô cho bà cụ tắm rửa, ăn uống, rồi đặt cụ lên xe lăn ra vườn chơi. Mọi việc đều tiến triển tốt cho đến đầu giờ chiều, đột nhiên bà cụ từ từ ngả người sang một bên. Hốt hoảng, hai cô vội vàng giữ vai và dựng cụ thẳng người lên. Bà cụ không nói gì, nhưng sau đó một lúc bà cụ lại từ từ nghiêng người qua phía kia. Ngay lập tức, họ lại phải vực cụ dậy. Cứ thế, họ phải túc trực bên bà cụ suốt cả buổi chiều vì sự việc đó liên tục xảy ra. Khi gia đình kia đi chơi về, họ hỏi bà cụ xem hai cô gái chăm sóc bà có tốt không. Bà cụ trả lời: 
- Họ dễ thương và chu đáo lắm, nhưng có điều là họ đã không cho mẹ... đánh rắm cái nào trong suốt cả buổi chiều.


Cầm tinh con gì?
Tèo hôm nay được mẹ cho về quê chơi. Vào nhà một người trong xóm.
Người hàng xóm hỏi:
- Cháu cầm tinh con gì?
Thằng bé nói:
- Con gà, con lợn, con bò.
- Tại sao cháu nói thế? - Người hàng xóm hỏi.
Thằng bé trả lời:
- Vì khi xem chữ của cháu, cô giáo nói là cháu viết như gà bới, khi tắm thì mẹ cháu bảo bẩn như con lợn, khi xem sổ liên lạc thì bố cháu bảo ngu như bò.


Thực hành tiết kiệm
Sếp tuyên bố: “Từ nay, tuyệt đối cấm dùng tiền công quỹ vào việc liên hoan chè chén, quà cáp, biếu xén! Không ai được phép sử dụng điện thoại cơ quan vào việc riêng! Xe công chỉ được dùng vào việc công. Ai vi phạm quy định phải đền bù!”.
Buổi họp kết thúc, Trưởng phòng hành chính vào phòng làm việc của sếp nói nhỏ: “Thưa sếp! Mới rồi sếp phu nhân có điện cho em muốn “mượn” xe để về thăm ngoại. Nhưng sếp vừa mới…, vừa mới…”.
Sếp xua tay bảo: “Yên tâm đi! Tớ sẽ viết cho cậu mấy chữ, sang ngay cơ quan A gặp anh X, ảnh sẽ cho mượn xe. Bao giờ phu nhân của ảnh cần, mình lại giúp họ, thế là vẹn cả đôi đường, không ai vi phạm nguyên tắc dùng xe cơ quan vào việc riêng cả”.
Trưởng phòng hành chính được chỉ cho lối ra, mừng không bút mực nào tả xiết. Trước khi rời khỏi phòng sếp, trưởng phòng chợt nhớ ra một nhiệm vụ khác liền tranh thủ báo cáo: “Kế hoạch chiêu đãi đoàn khách đồng hương của sếp, em đã “nhờ” doanh nghiệp Y chịu trách nhiệm rồi ạ!”.
Sếp gật đầu, vỗ vai Trưởng phòng hành chính: “Cậu có tinh thần thực hành tiết kiệm, rất đáng khen! Tuyệt đối cấm dùng tài sản, công quỹ vào việc riêng đó hử!”


Tiền phụ cấp
Vợ chồng Ivan đã có 9 con. Một hôm vợ nói với chồng:
- Anh Ivan này, nghe nói sắp có chính sách phân nhà và tiền phụ cấp con cái theo chế độ mới. Hình như có một lần anh kể với em là anh có một đứa con ở vùng Taiga. Anh thử đi đón về xem!
Ivan tưởng thật, vội đi đón con. Ba ngày sau, anh ta trở về, không thấy 9 đứa trẻ kia đâu, trong nhà chi thấy có một cô vợ. Ivan hỏi:
- Bọn trẻ đâu cả rồi?
- Nghe có chế độ mới, hôm qua bọn họ đến đây, con ai người ấy đã đón đi cả rồi!


Tiếng lóng
Ông bố ở quê ra thăm gia đình con trai ở phố. Đêm ấy, ông nghe vợ chồng con trai (vốn là dân cá độ bóng đá) nói chuyện: 
- Mai cụ về, em định “nhét” cho cụ “5 xị” (500.000đ) ý anh thế nào? 
- Thôi! “Đập” luôn cho cụ “vài chai” (vài triệu) cho cụ... tiêu! 
Hoảng hồn, nửa đêm cụ trèo cổng trốn về. Sáng mai, vợ chồng người con nháo nhào đi tìm, về đến quê, thấy cụ rung đùi... uống chè: 
- Sao bố về mà không nói cho tụi con biết? 
- Biết cho anh chị... giết tôi à, tôi “thoát chết” là may rồi! Ở nán lại... không chết vì... 5 xị rượu, cũng chết vì bị chai đập vào đầu thôi.


Cạnh tranh
Chuyện xảy ra ở nước Mỹ. Thanh tra liên bang đi thị sát nhà tù, họ hỏi một tù nhân :
- Anh bị tù vì tội gì ?
- Dạ , tội cạnh tranh.
- Nói láo ! Nước ta là một nước dân chủ , có nền kinh tế tự do cạnh tranh nên không ai có thể bị tù vì tội đó.
- Thưa, rõ ràng tôi bị xử tội đó. Tôi đã cạnh tranh với nhà nước sản xuất tiền !


Trung đội trưởng
Binh nhì Ivan gọi điện về nhà cho mẹ, giọng uất ức: 
- Mẹ mua ngay cho con một con lợn! 
- Được rồi, mẹ sẽ mua. 
- Mẹ đặt tên cho nó là Gienia. 
- Mẹ chưa hiểu... 
- Đó là tên thằng trung đội trưởng của con. 
- Trời ơi! Để làm gì hở con? 
- Khi nào về phép, con sẽ tự tay giết nó!


Dạy con
Nhà trường tiểu học nọ mời phụ huynh học sinh tới dự. Thầy giáo chủ nhiệm giới thiệu với những người đến dự cuộc họp về kinh nghiệm giáo dục học sinh:
- Giáo dục trẻ em, đầu tiên cần bắt đầu từ đây…
Ông ta chỉ, chỉ vào đầu mình.
Một phụ huynh béo nung núc đứng dậy, nói:
- Tôi giáo dục cậu con trai của tôi, ban đầu cũng bắt đầu từ cái đầu của nó, ai ngờ mới một gậy mà đã lăn ra ngất luôn. Thực tiễn chứng minh, vẫn là nên bắt đầu từ mông của con là tốt hơn.
Thày giáo : !!!!!

Con cháu
Hai bà bạn già tâm sự:
- Con cháu ngày nay khác xưa nhiều quá, không quan tâm đến ông bà, cả ngày chúng chẳng hỏi han tôi lấy một câu.
- Thế là bà khỏe đấy. Còn tôi, đám cháu hỏi han cả ngày đến phát phiền.
- Tôi tưởng thế là tốt quá rồi còn gì!
- Chúng hỏi tôi chôn vàng, cất tiền ở đâu.


Những tên trộm vui tính
Trộm nhà băng Bọn trộm đột nhập vào một ngân hàng, chúng đã tính toán thật kỹ nên vô hiệu hóa được hệ thống báo động và đi đến gian phòng để các tủ sắt. Sau khi mở các két sắt lạnh ngắt và nhìn thấy bên trong chỉ đựng toàn những cốc sữa chua, tên trùm bực tức nói: 
- Tao tin chắc là cảnh sát đã chơi khăm bọn mình. Để chơi lại, chúng ta sẽ ăn hết chỗ sữa chua này, ngày mai các phương tiện thông tin đại chúng sẽ đưa tin rằng chúng ta đã đàng hoàng ăn tối trong nhà băng.
Thế là chúng đã cạy tất cả các tủ sắt và chén hết sữa chua bên trong. Đến gần sáng, lũ trộm no nê lặc lè rời ngân hàng. Hôm sau, trên trang nhất các báo đều chạy dòng tít lớn: "Kẻ trộm đã khoắng sạch ngân hàng tinh trùng của thành phố!"


Chuyện vui BS Đội: Lời dặn bác sĩ
Một anh chàng bị ngã gãy chân. Sau khi điều trị cấp cứu, bác sĩ dặn anh ta không được đi cầu thang khi chân còn bó bột. Bốn tháng sau, khi bác sĩ tháo lớp bột, bệnh nhân hỏi:
- Bây giờ thì tôi đi cầu thang được rồi chứ?
Bác sĩ trả lời:
- Được, nhưng anh phải thật cẩn thận đó.
Anh ta hớn hở khoe:
- Bác sĩ không biết tôi nhẹ nhõm như thế nào đâu. Thật là phiền toái vì trong thời gian qua tôi nghe theo lời dặn của bác sĩ nên mổi lần lên xuồng lầu  phải đi bằng lối cửa sổ và lên xuống bằng ống thoát nước!!!!
- ??????

Tìm kiếm Blog này